Приморского района Санкт-Петербурга
Лендинг, создан самостоятельно для родителей группы «Фантазеры»
ГБДОУ детский сад №19 Приморского района Санкт-Петербургавоспитателем Комковой Т.А.
на основе конструктора сайтов Tilda Publishing.
http://tilda.tilda.ws
средне-специальное. Саранское медицинское училище (1979г.) специальность: Фельдшер-лаборант широкого профиля.
Высшее, педагогическое.
Мордовский ордена Дружбы народов госуниверситет имени Н.П.Огарева, специальность: "Романо-германские языки и литература", квалификация: филолог, преподаватель французского языка и литературы, переводчик (1985г.)
Переподготовка: Частное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования "Академия бизнеса и управления системами" по программе "Педагогика и методика дошкольного образования", квалификация: воспитатель детей дошкольного возраста (2020г.)
Мастер-класс для родителей подготовлен для совместной деятельности родителей с детьми в свободное время.
Цель: укрепление взаимосвязи родителей и детей посредством совместного творчества, а также достижение оптимального уровня взаимодействия воспитателя и семьи через созданную систему сотрудничества и партнерства в группе.
Материал для творчества: яблоко, колпачок от шариковой ручки, нож.
Ход работы:
Воспитатель: Уважаемые родители, проводить время за изготовлением различных поделок всегда интересно и полезно. При этом важно правильно выбрать подходящий материал. В зимний период становятся доступными щедрые дары природы. Поэтому мы будем делать поделку из яблока. Из яблок можно сделать большое количество разнообразных поделок, которые обязательно вызовут восторг как у детей, так и у вас, взрослых. Яблоко – это удобный и податливый фрукт, с ним легко работать. Однако дети не могут пользоваться режущими предметами без посторонней помощи. С ножом должен работать взрослый. И, следовательно, вы, родители будете им помощниками.Для работы нам потребуется яблоко и колпачок от шариковой ручки. С помощью колпачка от шариковой ручки мы сделаем ежику колючки. Проколите колпачком яблоко, поверните его и выньте - получится иголочка. Разверните ее тупым концом и вставьте в отверстие, которое получилось в яблоке. Так можно сделать много иголочек.
Затем оформляем ежику мордочку, носик и глазки. Вот и все! Ежик готов.
Подведение итогов:
Воспитатель:
Уважаемые родители, надеемся, что мастер- класс «Делаем ёжика из яблока» оказался для вас полезным. Сегодня мы попытались на практике посмотреть, как можно провести свободное время с детьми дома, о том, что личный пример родителей в любом деле важнее всего! Вы увидели, что изготовить ёжика очень легко, ёжик может украсить праздничный стол на любом домашнем празднике.
И в завершении хотелось бы напомнить о том, что счастливые дети, это прежде всего, счастливые родители!
Затем оформляем ежику мордочку, носик и глазки. Вот и все! Ежик готов.
Выставка поделок совместной работы детей и их родителей
«Осенняя фантазия»
Цель: Активизация совместного творчества воспитанников и их родителей.
Задачи: Привлечь родителей к участию в жизни детского сада и группы;
Сформировать доверительны, партнерские отношения между воспитателем, воспитанником и их родителями партнерские отношения;
Обогатить отношения родителей и детей опытом совместной, творческой деятельности детей опытом совместной, творческой работы.
Выставка кормушек в нашей группе прошла в декабре, когда потребность птиц в корме стала особенно актуальной. Эти кормушки - лучшие подарки для наших пернатых друзей.
Проведенная выставка имела большое воспитательное значение. Ведь одной из задач изготовления кормушек и их выставки было формирование у детей и взрослых позитивного отношения к природе нашего города, развитие гуманного отношения к птицам. Кроме того, совместная деятельность родителей и детей сплачивала семью.
В выставке по изготовлению кормушек родители именно нашей группы приняли самое активное участие. В результате совместного труда и творчества детей и взрослых были созданы самые разнообразные кормушки- шедевры самодельного творчества.
Фантазии родителей не было границ: кто-то соорудил деревянный дворец, кто-то избушку, кафе «Птичья столовая», ресторан «За плетнём» и даже Скворечник.....
Деревянная фанера, деревянные палочки, досочки, новогодние гирлянды и др. – это далеко не весь перечень материалов, использованных при изготовлении кормушек для птиц.
Дети с радостью показывали друг другу свои кормушки, рассматривали и сравнивали их.
Очень трудно было выбрать лучшую кормушку. Многие работы были достойны высшей награды. Всего было представлено 10 кормушек для птиц и один скворечник. Все кормушки по будут размещены на территории нашего детского сада. Детишки нашей группы, выходя на прогулку, будут следить за тем, чтобы у пернатых друзей кормушки всегда были полными.
Выражаю благодарность всем родителям, принявшим активное участие в смотре-конкурсе «Кормушка для зимующих птиц»!
Детский рисунок «Портрет мамы» ко Дню матери.
Развитие детей 4-5 лет
(Консультация для родителей)
В этом возрасте у ребёнка увеличивается устойчивость внимания. Ребенку оказывается доступной сосредоточенная деятельность в течение 15-20 минут. Он способен удерживать в памяти при выполнении каких-либо действий несложное условие.
У ребёнка продолжает развиваться воображение. Формируются такие его особенности, как оригинальность и произвольность. Дети могут самостоятельно придумать небольшую сказку на заданную тему.
Ребёнок осваивает социальные нормы поведения. Изменяется содержание общения ребенка и взрослого. Оно выходит за пределы конкретной ситуации, в которой оказывается ребенок. Ведущим становится познавательный мотив.
У детей формируется потребность в уважении со стороны взрослого, для них оказывается чрезвычайно важной его похвала. Это приводит к их повышенной обидчивости на замечания.
В игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста появляются ролевые взаимодействия. Они указывают на то, что дошкольники начинают отделять себя от принятой роли. В процессе игры роли могут меняться. Игровые действия начинают выполняться не ради них самих, а ради смысла игры. Происходит разделение игровых и реальных взаимодействий детей.
Взаимоотношения со сверстниками характеризуются избирательностью, которая выражается в предпочтении одних детей другим. Появляются постоянные партнеры по играм. В группах начинают выделяться лидеры. Появляются конкурентность, соревновательность. Последняя важна для сравнения себя с другими, что ведет к развитию образа Я ребенка, его детализации.
Следует обратить внимание на то, что в возрасте 4-5-ти лет недостатки воспитания ребенка начинают постепенно укореняться и переходить в устойчивые негативные черты характера.
Логическое мышление
Ребенок в возрасте 4 - 5 лет должен уметь:
Не отвлекаясь, в течение 5-10 минут выполнять задание.
Находить сходства и отличия между предметами. Находить пару каждому предмету.
Собирать пирамидку без посторонней помощи.
Различать и называть окружающие предметы, их признаки, назначение, материалы.
Классифицировать предметы, называть обобщающим словом группу предметов (яблоко, груша, банан - фрукты; стол, стул, диван - мебель, и т.д.). Находить лишний предмет в каждой группе.
Складывать по образцу постройки из конструктора.
Складывать разрезанную картинку из 3-4 равных частей.
Запоминать 5-7 слов из 10 предложенных; уметь запоминать связанных по смыслу пары слов, после прочтения взрослым: зима-снег, кошка-собака и т.д.
Находить сходства и различия предметов.
Математика
Ребенок в возрасте 4 - 5 лет должен уметь:
Различать и называть части суток, времена года
Знать правую и левую руку. Определять расположение предметов: справа, слева, вверху, внизу, сзади, спереди, посередине.
Узнавать и называть основные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, шар, куб, цилиндр), их характерные отличия.
Находить в окружающей обстановке предметы, похожие на знакомые фигуры.
Ребенок должен знать все цифры (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9). Считать предметы в пределах пяти, соотносить количество предметов с нужной цифрой.
Сравнивать 2 группы предметов, путем составления пар.
Понимать значение: больше - меньше, поровну.
Знать определения: высокий, низкий, узкий, широкий, больше, меньше. Уметь сравнивать 5 предметов с помощью данных определений, раскладывая их в возрастающем порядке по длине, высоте и т.д.
Ребенок знакомится с графическим образом числа, учится правильно писать цифры.
Знать и называть не менее 8 цветов (6 основных и не менее 2 оттенков).
Развитие Речи
Ребенок в возрасте 4 - 5 лет должен уметь:
Понимать речь окружающих.
Использовать в речи от 800 до 1000 слов, строить фразы из 6-8 слов. Речь должна быть понятной.
Вступать в диалог: задавать вопросы, отвечать на вопросы.
Находить предмет по описанию. Описать предмет.
Составлять простой описательный рассказ из 3-4 предложений по сюжетной картинке, прошедшему событию.
Понимать, употреблять, составлять слова - антонимы (теплый - холодный, низкий - высокий и т.д.).
Называть существительные в единственном и множественном числе (груша - груши).
Понимать значение предлогов (в, на, над, под, за, между, перед, около и др.).
Выделять первый звук в слове.
Читать наизусть небольшие стихотворения.
Осмысленно отвечать на вопросы по содержанию прочитанного произведения.
Драматизировать (пересказывать) с помощью взрослого небольшие сказки.
Окружающий мир
Ребенок в возрасте 4 - 5 лет должен уметь:
Называть свое имя, фамилию, сколько ему лет, город в котором живет, свою страну.
Фамилии, имена, а также профессии своих родителей.
Понимать отличие строения человека от строения животных, называть их части тела (руки - лапы, ногти - когти, волосы - шерсть).
Различать овощи, фрукты и ягоды, знать какими они бывают, когда созревают.
Различать деревья и кустарники. Узнавать деревья по коре и листьям. Знать условия, необходимые для роста и развития растений.
Называть домашних и диких животных и их детёнышей.
Называть насекомых, уметь рассказывать о том, как они передвигаются (бабочка летает, улитка ползет, кузнечик прыгает).
Назвать какие бывают профессии, чем занимаются люди этих профессий.
Навыки мелкой моторики и самообслуживания
Ребенок в возрасте 4 - 5 лет должен уметь:
Правильно пользоваться столовыми приборами (ложкой, вилкой).
Самостоятельно раздеваться, одеваться с помощью взрослого.
Застёгивать пуговицы, молнии, развязывать шнурки.
Нанизывать на нитку крупные пуговицы или бусины.
Правильно удерживать в руке карандаш.
Точно проводить линии не отрывая карандаш от бумаги.
Заштриховывать фигуры ровными прямыми линиями, не выходя за контуры рисунка.
Изобразительная деятельность
Ребенок в возрасте 4 - 5 лет должен уметь:
Правильно держать карандаш, кисть, фломастер, цветной мелок, использовать их при создании изображения.
Изображать предметы , передавать их выразительно путем создания отчетливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания.
Передавать несложный сюжет, объединяя в рисунке несколько предметов, располагая их на листе в соответствии с содержанием сюжета.
Создавать узор на круге, квадрате.
Создавать образы разных предметов и игрушек (состоящие из нескольких частей), объединять их в коллективную композицию.
Использовать все многообразие усвоенных приемов лепки.
Правильно держать ножницы и резать ими по прямой, по диагонали (квадрат и прямоугольник), вырезать круг из квадрата, овал — из прямоугольника, плавно срезать и закруглять углы.
Аккуратно наклеивать изображения предметов, состоящих из нескольких частей.
Подбирать цвета в соответствии с цветом предметов или по собственному желанию.
Составлять узоры из растительных форм и геометрических фигур.
- Комкова Татьяна Александровна,
- воспитатель
Квест-игра по ПДД «Пешеход, пешеход, помни ты про переход!
Цель: приобретение теоретических знаний и формирование устойчивых практических умений и навыков безопасного поведения на улице и дорогах.
Задачи:
Образовательные:
- познакомить детей с правилами дорожного движения для пешеходов и пассажиров на основе формирования умений и навыков безопасного поведения на дороге;
- формирование практических умений пешеходов;
- закрепить знания детей о светофоре, транспорте и дорожных знаках.
Воспитательные:
- воспитывать детей-пешеходов, умеющих самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.
Предварительная работа:
- Наблюдения за транспортом на прогулке;
- Рассматривание иллюстраций с изображением улиц, транспорта, знаков;
- Работа с дидактическим материалом по ПДД (Дидактические игры);
- Чтение художественной литературы:
1.Художественная литература для детей на тему: «Правила дорожного движения»:
• Бедарев О. «Если бы…», «Азбука безопасности».
• Гинзбург Н. «Колесо».
• Гончарова Е. «Машинки».
• Дорохов П. «Подземный ход», «Заборчик вдоль тротуара», «Шлагбаум».
• Иванов А. «Как неразлучные друзья дорогу переходили».
• Кончаловская Н. «Самокат».
• Михалков С. «Скверные истории», «Дядя Степа милиционер», «Бездельник светофор», «Моя улица», «Велосипедист».
• Никитина Н. «Правила маленького пешехода».
• Носов Н. «Автомобиль».
• Пишумов Я. «Посмотрите, постовой», «Машина моя», «Песенка о правилах».
• Пляцковский И. «Светофор».
• Прокофьев С. «Мой приятель-светофор».
• Северный А. «Светофор».
• Семернин В. «Запрещается-разрешается».
• Серяков И. «Улица, где все спешат», «Машина, которую рисовать научили», «Ученый дружок».
• Шорыгина Т. «Марта и Чичи идут в парк».
• Юрмин Г. «Любопытный мышонок».
• А. Усачев «Домик у перехода»
• В. Головко «Правила движения»
• И. Гурина «Правила дорожного движения»
- Разгадывание загадок на тему «Дорожные знаки», «Транспорт»;
- Аппликация «Дорожные знаки», «Дорога», «Транспорт»;
Материалы и оборудование:
ТСО: Ноутбук, презентация «Опасность на дороге»; загадки; наглядно-методическое пособие «Дорожные знаки»; картинки «Виды транспорта»;
«Светофор». «Полоски из изоленты для пешеходного перехода».
Ход игры:
Воспитатель:Если вышел ты к дороге,
Знай, теперь ТЫ ПЕШЕХОД!
Чтобы перейти дорогу -
ты иди на ПЕРЕХОД!
Полосатый он, как ЗЕБРА!
Рядом СВЕТОФОР горит,
по сигналам, ярким фарам,
он тебя ПРЕДУПРЕДИТ!
КРАСНЫЙ! СТОЙ! ОПАСНО!
ЖЁЛТЫЙ! БУДЬТЕ НА ЧЕКУ!
НА ЗЕЛЁНЫЙ! ВСЁ, ИДУ!
МАМУ ЗА РУКУ ДЕРЖУ!
Если сельская дорога,
если нет там перехода,
то глаза тебе, в подмогу!
Коль, решился перейти,
на дороге НЕ СПЕШИ!
ВЛЕВО-ВПРАВО ПОСМОТРИ!
Если НЕТ МАШИН- ИДИ!
И ОДИН ЗДЕСЬ, НЕ ХОДИ!
У ДОРОГИ, НЕ ИГРАЙТЕ!
ПДД ВСЕ СОБЛЮДАЙТЕ!
ЧТО ТАКОЕ ПДД?
ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ!
Всё понятно, малыши?
Эти ПРАВИЛА УЧИ!
Воспитатель: Ребята, у нас сегодня необычный день, вы еще малыши, но скоро вы вырастите, будете сами самостоятельно гулять по городу, переходить дорогу, а для этого нужно знать правила дорожного движения. И чем раньше вы начнете изучать ПДД, тем лучше вы будете их выполнять на практике. Вот сегодня мы с вами и поговорим об этих правилах. Итак, отправляемся на прогулку, будем путешествовать пешком по станциям, где нас будут ждать задания. Кто правильно ответит, тот получит жетон (круг зеленого цвета). В конце игры, при подсчете жетонов, мы узнаем, кто лучше всех знает правила ДД.
(На экране картинка улицы и звучит звук улицы)
Воспитатель: Ребята, что изображено на экране (картинке) и какие звуки мы слышим?
Ответы детей (это улица, транспорт, сигналы машин и светофора)
Первая остановка: станция «Дорожная».
(На доске или на указателях висят разные дорожные знаки)
Отгадай загадку про дорожный знак.
Шли из сада мы домой, видим знак на мостовой: Круг, внутри велосипед, ничего другого нет… («Велосипедное движение запрещено».)
Я хочу спросить про знак, Нарисован знак — вот так: В треугольнике ребята Со всех ног бегут куда-то. («Осторожно, дети!»)
Тут машина не пойдет. Главный здесь – пешеход. Что друг другу не мешать, нужно справа путь держать. (Тротуар)
Под ногами у Сережки Полосатая дорожка. Смело он по ней идет, А за ним и весь народ. (Зебра)
На обочинах стоят, молча с нами говорят. Всем готовы помогать. Главное – их понимать. (Дорожные знаки)
Две дороги долго шли, и друг к дружке подошли. Ссориться не стали, пересеклись и дальше побежали. Что это за место, Всем нам интересно. (Перекресток)
Переезд есть впереди — Тормози и подожди: Он опущен — ход сбавляй, А поднимут — проезжай. (Шлагбаум)
Знак повесили с рассветом, чтобы каждый знал об этом: Здесь ремонт идёт дороги — Берегите свои ноги! (Дорожные работы)
Что за тёмная дыра? Здесь, наверное, нора? В той норе живёт лиса. Вот какие чудеса! Не овраг здесь и не лес, здесь дорога наперерез! У дороги знак стоит, но о чём он говорит? (Тоннель)
Это что за чудо-юдо, Два горба, как у верблюда? Треугольный этот знак называется он как? (Неровная дорога)
Белый треугольник, красная кайма. Чудный паровозик С дымом у окна. Этим паровозиком правит дед-чудак. Кто из вас подскажет, что это за знак?
(Железнодорожный переезд без шлагбаума)
Поезд быстро-быстро мчится! Чтоб несчастью не случиться, закрываю переезд – Запрещен машинам въезд! (Шлагбаум)
Наш автобус ехал-ехал, и к площадочке подъехал. А на ней народ скучает, молча транспорт ожидает. (Остановка)
Это что за магазин? Продается в нем бензин. Вот машина подъезжает, Полный бак им заливает. Завелась и побежала. Чтоб другая подъезжала. (Заправочная станция)
Рядышком с шоссе лежит, по ней транспорт не бежит. Ну а если вдруг беда, то съезжают все сюда. (Обочина)
За рулем я сижу, на дорогу гляжу. (Водитель)
Человек по мне шагает. Меня зеброй называет. (Пешеходный переход)
Ни машина, ни мопед не оставят здесь свой след, ездить ведь никто не может вдоль прямых… (велодорожек)
На дороге все стоят, на дороге все гудят, ждут водители и дети, светофор совсем не светит, не горят его приборы, поломались… (светофоры)
Близко – широка, издалека – узка. (ДОРОГА)
Три разноцветных круга мигают друг за другом. Светятся, мигают – Людям помогают. (СВЕТОФОР)
Железная сова на ветке, у дороги, Три глаза разноцветных смотрят очень строго. (СВЕТОФОР)
На шумном перекрестке висит колдун трехглазый. Он никогда не смотрит Тремя глазами сразу: Откроет красный — «Ни с места, съем сейчас!» Откроет желтый глаз: «Предупреждаю вас!» Мигнет зеленым глазом — И вас пропустит сразу. (Светофор.)
Пешеходам объясняет, как дорогу перейти. Он сигналы зажигает, Помогая нам в пути. (Светофор)
У него сигналов три. Ты сигналы назови. (Красный, желтый, зеленый)
Какой у светофора свет нам говорит: «Прохода нет»? (Красный)
У светофора свет горит — «Вперед идите» — говорит. (Зеленый) У светофора свет горит — «Приготовьтесь» — говорит? (Желтый)
Там, где сложный перекресток, Он – машин руководитель. Там, где он, легко и просто, Он для всех – путеводитель. Кто это? (РЕГУЛИРОВЩИК)
Командуя жезлом, он всех направляет, и всем перекрёстком один управляет. Он словно волшебник, машин дрессировщик, а имя ему – … (РЕГУЛИРОВЩИК!)
Что за лошадь, вся в полоску, на дороге загорает? Люди едут и идут, а она – не убегает. (ПЕШЕХОДНЫЙ ПЕРЕХОД)
Почему зимой машины поменяли свои шины? (Чтобы не скользить)
Железные звери рычат и гудят. Глаза, как у кошек, Ночами – горят. (МАШИНЫ)
Его работа – пять колёс, Другого не дано: Под ним четыре колеса, В руках – ещё одно. (ШОФЁР)
Полосатая указка, словно палочка из сказки. (ЖЕЗЛ)
Что за зебра без копыт: Не под нею пыль летит, а над нею вьюга пыли и летят автомобили. (ПЕШЕХОДНЫЙ ПЕРЕХОД)
Впереди и сзади, и по бокам – окошки. Что за странный домик на округлых ножках? (АВТОМОБИЛЬ)
Воспитатель: Молодцы! Справились. Ищем следующую остановку (под музыку едут дальше)
Вторая остановка: станция «Пешеходная».
Воспитатель: Ребята, как только вы выходите на улицу, вы становитесь кем?
Дети: пешеходами
Воспитатель: Чтобы двигаться вперёд, срочно нужен переход.
Вам необходимо выложить пешеходный переход из нужных полосок, чтобы добраться до следующего задания
(дети выкладывают из полосок пешеходный переход)
Третья остановка: станция «Дорожная».
Постарайся ответь правильно.
1. Как называется та часть улицы, по которой ходят пешеходы? (Тротуар).
2. А как называется часть улицы, по которой ездят машины? (Проезжая часть).
3. По какой стороне улицы или тротуара нужно ходить? (Надо придерживаться правой стороны.)
4. Где можно переходить дорогу (ответы детей).
5. Сложите дорожные знаки (пешеходный переход)
Воспитатель: Молодцы, все хорошо справились! Едем дальше
Четвертая остановка: станция «Транспортная»
Воспитатель: Какие виды транспорта вы знаете?
1 задание: Разложите карточки с изображением транспорта, отдельно в обручи. (воздушный, водный, наземный, специальный). Молодцы справились с заданием.
2 задание: «Извилистая дорога»
Воспитатель: Ребята перед вами извилистая дорога. Вам необходимо проехать на машине объезжая кубики, которые встречаются вам на пути не задев их. Оцениваться будет не быстрота, а аккуратность и четкость проезда.
3 задание:
Пятая остановка: станция «Скоростная»
Воспитатель: А теперь проверим вашу скорость и ловкость. Задание «Состязанье машин на скорость, кто быстрее!»
(Упражнение с накручиваем веревки привязанной к машине на палочку - кто быстрее. Машина не должна переворачиваться)
Воспитатель: Какие вы молодцы, ребята! Несмотря на ваш возраст вы хорошо знаете правила дорожного движения! Я думаю, что вы будете выполнять ПДД. Я знаю, что с вами ничего не случится на улицах нашего города.
Вы показали свои знания!
Не оставили без внимания
Эти правила самые важные!
Путь не страшен будет вам
Если точно, без сомненья
Соблюдать вы будете правила дорожного движения!
Воспитатель: Какие молодцы, и вы конечно, заслуживаете награды. (Раздаются значки за ПДД согласно набранным жетонам).
НОД по окружающему миру в средней группе
Тема: «Осеннее путешествие»
Цель: Расширять знания детей об изменениях, происходящих в природе осенью.
Задачи:
1. Показать детям многообразие красок золотой осени.
2. Уточнить знания детей о последовательности осенних изменений в природе.
3. Продолжать развивать память, внимание, мышление через игры и игровые упражнения.
4. Воспитывать любовь к природе, заботливое отношение к животным.
Предварительная работа.
1. Совместные прогулки по лесу детей и родителей, составление гербария из осенних листьев
2. Наблюдения за живой и неживой природой.
3. Рассматривание картин И. Левитана «Золотая осень», И. Остроухова «Золотая осень»; рассматривание иллюстраций осенней природы.
4. Чтение художественной литературы: И. Соколов – Микитов «Листопадничек», чтение стихов об осени.
5. Работа с трафаретами овощей и фруктов «Урожай»
Оборудование и материал:
1. Картинки с изображением природы (сентябрь, октябрь, ноябрь)
2. П.И.Чайковский "Октябрь" (из цикла "Времена года")
3. Презентация «Золотая осень»
4. Листы формата А4 с трафаретами для раскраски осенних листьев, краски, кисти, акварельные краски, баночки с водой.
Ход непосредственно образовательной деятельности:
Воспитатель: Ребята, давайте закроем глазки и послушаем отрывок из музыкального произведения «Времена года», которую написал композитор Петр Ильич Чайковский, а потом поговорим о том, что вы почувствовали, какое у вас было настроение, что вы услышали и что увидели.
Звучит музыка П.И.Чайковский "Октябрь" (из цикла "Времена года")
После прослушивания музыки, воспитатель задает вопросы детям:
Воспитатель: Какое время года вы услышали? И почему?
Давайте определим характер произведения, какая картина подходит к этому произведению (показывает на картинки, которые размещены на доске – та, на которой изображена солнечная, ранняя осень или же пасмурная, печальная? (Ответы детей)
Воспитатель: Спасибо ребята, все правильно.
Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в осенний лес, но сначала вы должны отгадать загадки:
Лето кончилось,
Пора снова в школу, детвора,
К атласам и букварям.
Что за месяц в гости к нам? (Ответы: Сентябрь)
Воспитатель: Молодцы, правильно, а вот еще одна
Королева наша, Осень,
У тебя мы дружно спросим:
Детям свой секрет открой,
Кто слуга тебе второй?
(Ответы: Октябрь)
Воспитатель: и снова молодцы, отгадали и последняя
Осень по календарю,
Но уже стучит вовсю
В двери строгая зима,
Сыплет снегом на поля.
(Ответы: Ноябрь)
Воспитатель: Молодцы. Как же вы догадались? (Ответы детей об осенних месяцах)
А теперь ребята, отправляемся в путешествие.
Воспитатель рассказывает детям: «Всем надо встать друг за другом – мы будем вагончиками. Впереди – паровоз».
Воспитатель, выполняет роль паровоза: встает впереди детей лицом к ним и, медленно передвигаясь, произносит:
Паровозик!
Чух-чух! Чух-чух!
Мчится поезд во весь дух.
Дети передвигаются вслед за воспитателем и произносят: «Чух-чух!».
Затем все вместе тянут протяжно: «У-у-у!».
Воспитатель продолжает:
А колесики стучат:
Тук,тук,тук, говорят.
Дети передвигаются за воспитателем и повторяют: «Тук,тук,тук»
Я пыхчу, пыхчу, пыхчу.
Сто вагонов я тащу.
Все вместе: «У-у-у-у!»
Воспитатель поворачивает то в одну, то в другую сторону. Продолжает: «Приехали». «Ш-ш-ш!» - повторяют за ним дети.
Воспитатель: Паровозик, паровоз,
Что в подарок нам привез? Поднимает мяч.
Дети: Мяч! Затем дети выстраиваются друг за другом в круг, воспитатель стоит в центре круга. Берет мяч и начинает и предлагает игру. По очереди бросает каждому ребенку мяч и спрашивает..
Игра: «Какие бывают соки» (с мячом)
Как эти соки называются?
Сок из яблок – яблочный.
Сок из винограда – виноградный.
Сок из моркови – морковный.
Сок из томатов – томатный сок.
Сок из огурцов – огуречный сок.
Сок из слив – сливовый сок.
Сок из капусты – капустный сок.
Сок из картофеля – картофельный сок.
Сок из клюквы - …
Сок из груш - …
Воспитатель: поиграли, а теперь наш паровоз отправляется на следующую станцию
Дети снова строятся паровозиком и передвигаются к ТСО, где посмотрят видеопрезентацию «Золотая осень»
После видеопрезентации воспитатель обсуждает с детьми увиденное.
- Какое время года на слайдах, какая погода осенью, во что одеваются люди осенью, кто делает запасы на зиму.
- Назовите деревья, которые вы увидели (береза, клен, ель, дуб, рябина).
- Птиц, животных, чем они занимались? (Ответы детей)
Воспитатель: Молодцы ребята! Давайте немного отдохнем!
Физминутка «Гриб»
Гриша шел — шел - шел, (Шагаем на месте.)
Белый гриб нашел. (Хлопки в ладоши.)
Раз-грибок, (Наклоны вперед.)
Два - грибок, (Наклоны вперед.)
Три - грибок, (Наклоны вперед.)
Положил их в кузовок. (Шагаем на месте. Декламируя стихотворение, дети имитируют движения грибника: идут, нагибаются и кладут грибы в кузовок. Движения должны быть неторопливыми, ритмичными.)
Дети садятся за столы, и воспитатель предлагает выполнить творческую работу на тему: «Осенние листья» (раскрасить лист клена разноцветными красками, а затем прикрепить его на магнитную доску, чтобы получился разноцветный ковер из кленовых листьев)
После занятия оформляется выставка для родителей.
Воспитатель: Ребята, наше путешествие подходит к концу. Давайте вспомним, что мы сегодня делали. Что нового вы узнали? (Ответы детей)
Воспитатель: Но мы ещё не раз будем возвращаться к временам года. Будем ежедневно наблюдать за изменениями в природе на прогулках и рассматривать картины о временах года.
Конспект НОД по развитию речи в средней группе
«О, это был прохладный день в чудесном городе Петровом!»
(А. Ахматова)
(Путешествие по Санкт-Петербургу)
Подготовила: Комкова Татьяна Александровна, воспитатель ГБДОУ детский сад №19 Приморского района Санкт-Петербурга
Программное содержание:
Цели: Расширить знания детей о городе, воспитывать интерес к истории и культуре родного города. Формировать такие нравственные качества, как: гордость за город, в котором мы живем, уважение к труду создателей и людей, создающих город, уважение к гражданам проживающим в городе.
Задачи:
- Познакомить детей с историей и архитектурой города.
- Развить умение детей описывать достопримечательности города, свои впечатления.
- Познакомить детей с культурой поведения в общественных местах.
- Воспитывать в детях "Петербуржцев".
Предварительная работа.
Целевые прогулки детей с родителями по близлежащим улицам с СПБ.
Беседа о названиях улиц.
Беседа о городском транспорте.
Рассматривание иллюстраций "Памятники родного города". Обсуждение.
Игра "Путешествие по Санкт-Петербургу".
Игра "Узнай, где я был".
Наглядный материал: Фотовыставка «Я, Петербуржец»,
видеоотчет «Я и достопримечательности города»,
карточки – транспорт.
Ход занятия.
Воспитатель: Доброе утро, ребята!Прежде чем отправиться в путешествие по городу, соберёмся все мы в круг, я – твой друг и ты – мой друг. Вместе за руки возьмемся и друг другу улыбнемся! (Приветствие)
(Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой).
Воспитатель: Ребята, мы уже знаем, что наш город называется……
– Дети: Санкт-Петербург. Какой наш город? Ответы детей….
Воспитатель: да, он очень большой и очень красивый, старинный….
- А, как называют людей, живущих в СПБ? (Петербуржец. Петербу́рженка. Петербуржцы).
- Правильно, ребята, наш город большой и по своей территории, много людей здесь живет разных национальностей.
- На берегу какой реки стоит наш город? Ответы детей (Нева)
- Послушайте стихотворение
Среди болот, дорог и вьюг,
Как исполин из сказки,
Явился миру Петербург,
Волной любви обласкан!
Его скульптуры и дворцы,
Фонтаны, скверы, парки,
Его ограды и мосты,
Кораблик на Фонтанке,
Его кресты, его гранит –
Веков узор так прочен! –
Все восхищает и пленит
В сиянье белой ночи.
Люблю тебя я, город мой,
Не знаю краше места!
Мне жизнь, единая с тобой,
Дарована в наследство!
(авт. Катя Озерова)
Физкультминутка «Строим дом»
Тили – бом, тили – бом, строим мы красивый дом. (Хлопать в ладоши)
Вот такой высокий, (Поднять высоко руки)
Вот такой широкий. (Развести руки в стороны)
По ступенькам мы шагаем. (Шагать на месте высоко поднимая колени)
Дверь в квартиру открываем,
В доме том живет семья – (Стоя на месте, загибать пальцы обеих рук)
Мама, папа, брат и я! начиная с больших.
Хоть полсвета обойдешь, (Высоко поднимая колени, шагать на месте)
Лучше дома не найдешь.
Воспитатель: Мы часто ходим на экскурсии, вы вместе с родителями бываете в разных красивых местах города.
- Есть в нашем городе места, которыми мы гордимся и с удовольствием показываем своим гостям.
Расскажите о них, пожалуйста.
Дидактическая игра «Что я расскажу гостям о нашего города?» (Рассказ готовится заранее дома с родителями по заданию воспитателя)
(сопровождается показом фото)
Ребенок 1: Петр I основал Санкт-Петербург, заложив на заячьем острове Петропавловскую крепость.
Ребенок 2: Город стоит на реке Неве, которая впадает в Финский залив.
Ребенок 3: в Санкт-Петербурге есть легендарный крейсер Аврора. Сейчас этот крейсер является музеем.
Ребенок 4: Очень важными известными историческими зданиями являются Зимний дворец, Эрмитаж. В Санкт-Петербурге много соборов, храмов, которые напоминают прошлое время, время царей и королей.
Ребенок 5: Кроме памятников архитектуры этот город славен своими фонтанами и мостами. Особенно красиво, когда разводятся мосты.
Ребенок 6: Во время Великой Отечественной войны фашисты осадили город и более 2 лет длилась блокада города, который тогда назывался Ленинград.
Ребенок 7: В городе самый глубокий метрополитен в мире. Ведь Санкт-Петербург построен на заболоченной местности.
- Да, ребята, в нашем городе, действительно, очень много достопримечательностей, где можно хорошо отдохнуть, узнать много нового и интересного.
Воспитатель: Путешествуя по нашему городу можно увидеть много разных зданий. По своему назначению они различаются.
- Я предлагаю вам ответить на следующие вопросы:
- Как называется здание, в которое каждый день приводят детей родители, в котором они играют с воспитателями, занимаются музыкой, физкультурой и плаванием, а вечером их забирают родители домой? (детский сад)
-Кто работает в детском саду?
Игра в кругу с мячом «Назови здание около твоего дома которое посещают жители, проживающие рядом»
- Ребята называют здания, которые находятся рядом с их домами. (Парикмахерские, магазины, развлекательные центры, парки, музеи, школы)
Воспитатель: Наш город очень большой, на чем же люди добираются на работу, в гости, в нужную им часть города?
Дидактическая игра «Транспорт» (детям предлагается выбрать из набора картинок транспорт и прикрепить к макету улицы его виды)
-Как нужно вести себя в общественном транспорте? (Оплачивать проезд, не привлекать к себе внимание, говорит спокойно, уступать места пожилым людям и людям с маленькими детьми).
В.: А теперь отдохнём, посчитаем, что мы знаем….
Считалочка
Люблю по городу гулять, Люблю смотреть, люблю считать.
Невский – раз, Зимний – два, Три – красавица Нева, А четыре – мост Дворцовый, Пять – гуляю по Садовой, Шесть – к Исаакию схожу
И на купол погляжу.
Семь – конечно, Летний сад, Как красив его наряд.
Восемь – крепость у Невы, были там, наверно, вы.
Девять – повстречался мне
Медный всадник на коне.
Десять – из-за поворота
Вижу Нарвские ворота.
Воспитатель: Вы рассказали, ребята, какой красивый наш город. Как много в нем памятников, красивых мест, транспорта. Но главное богатство каждого города – это народ, люди, которые в нем живут.
Воспитатель: Люди – главное богатство нашего города.
И закончить наше занятие хочется стихотворными строками:
О Санкт-Петербурге.
Он царя Петра творенье,
Город славы, город-сад.
Кораблей заморских флаги,
Вдоль Невы дворцов парад.
(В. Степанов)
Воспитатель: Ребята, давайте вспомним наше любимое стихотворение о нашем городе.
Дети: хором рассказывают стихотворение «Наш город» М. Борисовой
Мы очень любим город свой.
Сияет солнце над Невой,
Или дожди стучат в окно –
Его мы любим все равно.
Мы в этом городе живём.
И он растёт, и мы растём
Литература: Гурьева Н.А. Детям о Санкт-Петербурге. Первое знакомство.
Е.А. Никонова, «Первые прогулки по Петербургу»
Источник подборки стихов: https://bugaga.ru/pozdravlenya/stihi/1146755772-stihi-o-sankt-peterburge-dlya-detey.html#ixzz7jCcpZ7Xc
Будь самая красивая,
Никем не повторимая
И больше всех счастливая.
Пусть руки твои нежные
Всегда тепло хранят.
Со светлою надеждою
Пускай глаза глядят.
Конспект по ФЦКМ (познавательное развитие)
"День воинской славы"
1. Воспитывать любовь к Родине.
2. Воспитывать уважение к защитникам Отечества —мужчинам и женщинам, принимавших и принимающих участие в защите Родины.
3. Формировать целеустремленность, выдержку, смелость, волю.
4. Воспитывать в детях желание и умение преодолевать препятствия.
5. Развивать память, внимание, воображение, умение выражать свои мысли
Материалы и оборудование:
· Презентация «Российская армия»
· военная техника;
· пятиконечная звезда;
· георгиевская лента;
· гвоздики;
· иллюстрации с изображением военных.
· цветная бумага (зелёная, черная, красная); белый лист бумаги, цветные карандаши, клей.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята! Знаете ли вы, что 23 февраля наша страна будет отмечать праздник «День воинской славы» или «День защитника Отечества».Праздник считается мужским праздником, однако этот праздник касается и женщин, которые принимают участие в военных действиях. Вся страна поздравляет в этот день наших защитников: настоящих и будущих – наших мужчин: дедушек, отцов, братьев всех тех, кто служил в рядах армии. Поздравляют и тех, кто сейчас охраняет нашу страну, дарят им цветы и песни, читают в их честь стихи.
На утреннике 23 февраля мы тоже будем поздравлять наших мальчиков - будущих защитников своей семьи, родины.
Беседа с детьми:
Ребята, почему праздник называется День воинской славы (День защитника отечества)? Кто такой защитник? (защитник - защищает людей). А как вы думаете, какими качествами должен обладать защитник? (сильным, ловким, быстрым, отважным, смелым).
Солдаты, военные защищают нашу страну от возможных врагов… Ребята, а кто из вас знает, что такое отечество? (слово отечество происходит от слова отец. Отечеством называют Родину. Наша Родина – Россия, страна в которой мы с вами живем). Защищать Отчизну — значит делать добро для неё. Пока мальчики ещё маленькие, им надо быть вежливыми и послушными. Если они будут помогать маме и папе, будут защищать девочек и более слабых ребят, то их можно назвать настоящими рыцарями-защитниками!
Защитник Отечества – это тот человек, который и душой, и делом служит своему народу. Конечно, в первую очередь, это солдаты и офицеры, охраняющие суверенитет страны, её целостность и независимость.
А сейчас мы посмотрим презентацию о вооруженных силах нашей родины, которые защищают ее честь, независимость и свободу.
Презентация «Российская армия»
Беседа с детьми:
Воспитатель: Ребята, с какими видами вооруженных сил Российской Федерации, которые защищают нашу родину вы сегодня познакомились? (сухопутные войска, воздушно-космические, военно-морской флот, специальные войска).
Ответы детей.
Воспитатель:
Каждый мальчик может стать солдатом,
По небу летать, по морю плыть,
Охранять границу с автоматом,
Чтоб свою отчизну защитить.
Но сначала на футбольном поле
Защитит ворота он собой.
И за друга во дворе и школе
Примет он неравный, трудный бой.
Не пустить чужих собак к котёнку-
Потруднее, чем играть в войну…
Если ты не защитил сестренку,
Как ты защитишь свою страну?
(А.Усачев)
Физкультминутка.
Чтобы сильным стать и ловким, (Сгибание-разгибание рук к плечам в стороны)
Приступаем к тренировке. (Шагаем на месте)
Носом вдох, а выдох ртом. (Руки на поясе, вдох-выдох)
Дышим глубже, (Руки вверх-вдох; руки вниз-выдох)
А потом шаг на месте, не спеша. (Шагаем на месте)
Как погода хороша! (Прыжки на месте)
Не боимся мы пороши, (Шагаем на месте)
Ловим снег-хлопок в ладоши, (Хлопаем в ладоши)
Руки в стороны, по швам, (Руки в стороны)
Хватит снега нам и вам. (Хлопаем в ладоши)
Мы теперь метатели, (Изображаем метание левой рукой)
Бьём по неприятелю, (Изображаем метание правой рукой)
Размахнись рукой-бросок! (Изображаем метание левой (правой) рукой)
Прямо в цель летит снежок! (Хлопаем в ладоши)
Воспитатель:
Нужен отдых и солдату,
Чтобы книгу почитать.
Ну, а будущим солдатам
Предлагаю поиграть!
Представим себе, что мы в Армии.
Игра-Эстафета «Снайперы».
Игра проводится под песню "Быть военным-это круто» (муз.В.Воропаева, сл. А.Семенцова) Группа делится на 2 команды: команда мальчиков и команда девочек.
Задача: Метание в цель на расстоянии 2 метра. (Побеждает та команда, у которой будет больше попаданий в цель)
Победу в нашей игре — эстафете «Снайперы» одержала команда мальчиков, так как мальчики у нас почти все играют в футбол, они сильные, смелые, меткие и ловкие. Такими и должны быть защитники, и мы их награждаем за победу медалями, а команду девочек мы награждаем медалями за участие.
Воспитатель: Следующий этап нашей деятельности - изготовление поздравительных открыток нашим дедушкам, папам, братьям. Во время изготовления открыток дети прослушают песню Чичкова Ю. М. — Будем в армии служить.
Открытка — аппликация «Танк со звёздами». Материал: - цветная бумага (зелёная, черная, красная); белый лист бумаги.
Как сделать: Вырежьте из цветной бумаги шаблоны танка — корпус, башня, пушка, гусеницы, звёзды.
Сложите белую бумагу пополам и пусть ребёнок на одну сторону приклеивает танк со звёздами. И не забудьте подписать открытку.
Подведение итогов:
Ребята, какие вы молодцы. Почти все виды войск знаете.
Сегодня вы справились со всеми заданиями, из вас вырастут настоящие защитники Отечества.
Выставка работ. Похвала детей.
Творческая деятельность в детском саду. Видеоотчёт
(1-ое полугодие)
12 апреля весь мир отмечает День авиации и космонавтики — памятную дату, посвященную первому полету человека в космос. Это особенный день — день триумфа науки и всех тех, кто сегодня трудится в космической отрасли.В этот день гражданин Советского Союза старший лейтенант Юрий Алексеевич Гагарин на космическом корабле «Восток» впервые в мире совершил орбитальный полет вокруг Земли, открыв эпоху пилотируемых космических полетов. Полет, длившийся всего 108 минут, стал мощным прорывом в освоении космоса.
Не обходят стороной такое событие и в дошкольных образовательных учреждениях. Поделки родителей и детей, детские рисунки о космосе и звездах, космонавтах представлены на сайте группы...
Цель: формирование представлений детей о космосе, планетах.
Задачи:
- расширять кругозор детей;
- развивать познавательный интерес и любознательность детей;
- познакомить детей с первым советским космонавтом;
